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普通高中乒乓球选项课运用研究性学习的实验研究

苏松美  
【摘要】: 学校是建设社会主义祖国的力量来源和人才宝库,肩负着为适应未来社会培养优秀人才的重任,而学校体育是学校教育的重要主成部分,是实现这个重任的实施者之一。搞好以培养高中生在身体健康、心理健康和社会适应能力等方面健康、和谐发展为目的的高中体育与健康课程,是综合提高国民素质的最根本保证。 《普通高中体育与健康课程标准》(实验)将高中体育与健康课程内容划分为必修和选修两部分,目的就是要求学生根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择运动项目作为学习内容,以形成运动专长,满足学生发展的需要,为终身体育打下坚实的基础。新一轮课程改革积极倡导学生学习方式的转变:突出学生在学习和发展中的主体性地位,提倡师生、生生之间的多边互助活动,努力提高学生体育学习的积极性,最大限度地发挥学生的主动性和实践性。研究性学习是学习方式改革的一大亮点,因其具有明显的不同于传统学习方式的合作性、发展性、综合性、过程性和实践性的特点,而被广泛应用于各门学科中。那么在乒乓球选项课中运用“研究性学习”能否提高学生相关身体素质水平、改善体育学习态度和提高运动技能呢? 本文采用文献资料法,从理论上证明了研究性学习在乒乓球选项课中运用的可行性和必要性;并采用问卷调查法和实验法以及数理统计法相结合的方法,以立发中学高一年级乒乓球选项的两个班共64名学生作为实验对象,进行为期一学期的现场实验研究,在广泛研究、调查和实践的基础上,获得了实验班和对照班的大量数据,并进行了统计、分析,验证了在普通高中乒乓球选项课中运用研究性学习相比于传统的学习方式能更好地提高学生的学习效果,实现普通高中体育与健康课程的身体、心理和社会适应等方面健康、和谐发展的目标。 研究结果表明:(一)普通高中乒乓球选项课运用研究性学习,是必要和可行的(二)乒乓球选项课运用研究性学习,有利于学生相关身体素质的提高(三)乒乓球选项课运用研究性学习,能够改善学生的体育学习态度(四)乒乓球选项课运用研究性学习,有利于学生运动技能的提高


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