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高职院校《高等数学》教材的比较研究

李明  
【摘要】: 教材是教师“教”和学生“学”的主要依据,教材的编写质量直接关系到教学质量的提高,同时教材也是引领教师进行教学改革的窗口。2009年高职教育的发展得到了前所未有的重视,无论是办学规模、招生人数、投资金额还是新增专业等方面,均占据了高等教育的“半壁江山”。然而,作为高职院校课程基本建设之一的教材建设,却未能很好体现高职教育的特点,在专业应用性、社会适应性、岗位实践性等方面,远滞后于高职教育发展的步伐,以至于许多高职院校呼吁开发独具高职特点教材的声音越来越高。因此,加强高职教材建设是社会发展的迫切需要,也是时代发展的必然。 首先,本文通过搜集大量资料,总结众人研究成果,立足高职教育理论,着眼高职《高数》教材建设,从高职教育这一基础概念出发,阐明了高职教育在诸多方面有别于普通教育的特点,为高职《高数》教材内容的选取确定了方向。 其次,本文研究分析了目前高职院校《高数》教材建设的现状,着眼于教材内容的比较研究,总结了教材建设中的成功经验和不足之处。探析了国外职业技术院校数学教材建设方面的突出优点,得出我国高职《高数》教材建设有很大的发展空间。依据目前高职教育现状,继承和发扬我国《高数》教材中现存的优点,吸取和借鉴国外职业技术院校数学教材诸多成功之处,按照教材建设的基本规律,遵循高职教育的特点,对《高数》教材内容进行合理整合,尝试着构建一套具备高职教育特点的教材内容框架,有效处理好数学与专业应用之间的关系,进一步加强数学为专业课服务的功能,推进教材建设的改革步伐,实现数学的本源思想,捍卫并强化数学作为基础性学科的地位。


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