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双语教育及其对个人发展的影响

陈峥嵘  
【摘要】:本文研究的主要目的是通过对各国/地区实施双语教育的各种原因进行详尽的综述以及对各国/地区双语教育定义形成的背景进行科学的分析,从而探讨在中国现行条件下开展双语教育的意义和可行性。本文采用定性和定量的分析方法,论述了双语教育对个人语言运用技能、认知思维方式、性格培养以及个人发展机遇等所产生的影响,阐明了双语教育对个人发展能够起着正面和积极影响的观点。此外,本研究也指出如若引导不当,双语教育有可能对个人发展起到潜在的和消极的负面影响。最后,本文还将依据一定的评估标准(如双语师资、教材、外部环境等),针对双语教育对个人发展有利和不利的影响、中国的国情以及双语教育的现状和前景,设计一个针对中国现状的双语教学模式以供同行参考。 出于不同的历史、社会、经济、政治、文化等目的,不少国家/地区(如:美国、加拿大、新加坡、日本、印度等)实施了双语教育这种教育方式。同时,也是因为不同的历史、社会、经济、政治、文化等方面的原因,这些国家/地区对双语教育存在着不同的诠释和实施方式。在经济全球化的今天,双语能力则是任何国家或个人融入“地球村”的入门券。本文欲通过双语教育对个人发展可以带来积极影响的角度出发,试图阐明在全球化趋势的影响下,中国有必要实施双语教育。但目前,我国教育研究领域对双语教育的研究缺乏一定的理论和实践指导,造成许多人对中国背景下的双语教育的界定、模式等产生许多不正确的诠释,其中主要存在两种观点:一是盲目热衷;二是盲目质疑。这些观点对双语教育在中国的试行和推广,对推动中外经济、文化交流,促进中国社会生活质量的提高都会带来诸多不利的影响。 本文以语言学的理论和研究方法为基础,采用综述、案例分析(定量、定性)的方法,并借助于社会学、心理学、教育学、统计学等相关学科的理论和方法,将个案与论述相结合,凸显论文阐述的主要观点。 本研究的意义首先在于选题新颖,视角独特,作者力求以客观、科学的态度综述和分析各国/地区实施双语教育的诸多原因以及双语教育定义形成的背 WP=6 景;其次,本文通过对个案调查、访谈、问卷等收集来的数据进行统计学意义上的分析,显示了本研究高度的内部信度和构想效度;此外,本文探讨了在中国背景下的双语教育的概念以及建立积极的双语教学模式所具备的评估标准;最后,本文还设计出一个符合中国现状的双语教学模式。文中所涉及的观点和论题具有较强的现实参考意义。当然,由于种种原因,本研究还存在一些不足和尚待完善的地方,如:缺乏跟踪调查,从而导致线性研究不足;所设计的中国现状下的双语教育教学模式缺乏实践的验证;访谈及其他调查对象数量不足,涉及面不够宽泛等。这些缺陷将在今后进一步的研究中得以一一改善。


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