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大学知识创新体系研究

朱晓东  
【摘要】: 论文回顾了大学产生与发展的历史过程,以及形成的原因,明确大学的三大社会职能:培养人才、科学研究和社会服务,并指出一种新兴的大学——研究型大学,在世界各国,尤其是在发达国家的经济、社会发展,以及国家安全战略中起着愈来愈重要的作用,并与世界科学研究中心的转移有着密切的关系。 知识的产生与创新有其固有的规律,归纳为三个基本法则:实验与数学推论法则、类比法则和集成法则。长期以来,知识创新仅限于科学家、发明者个人的创新活动,创新真正成为一种理论始于20世纪初,追根溯源,最早起源于西方经济学的研究领域。在知识经济时代,知识的产生与创新,人才的培养与发掘,科学的发现与突破,社会的文明与进步,无不依赖大学作为基础。因此,大学被人们誉为人类社会发展的“动力站”,已逐渐成为国家创新体系的重要组成部分,是国家知识创新体系的主体;研究型大学已成为国家基础研究的主要承担者;是国家知识创新体系的源头。一流大学已成为国家知识创新体系的核心。 大学知识创新体系有其固有的框架结构、演变规律、边界以及知识转移的方式,并受到社会因素的影响与制约,它随着科技与社会的不断发展而逐步完善。研究型大学强调教学与科研相分离,专门从事科学研究,拓展了这些职能,且日益显现出服务于整个社会的趋势。 大学如何适应现代科技发展与社会变革,如何完善大学的结构和功能,已成为人们关注的焦点,通过国内外大学知识创新体系的比较分析,我们研究发现大学创新体系具有共同的特征,即:人才培养、基础研究、政府的直接作用、以制度创新促进大学的科技创新、大学是技术创新的重要组成部分等。因此,加强对大学知识创新体系的管理,充分发挥大学知识创新的功能,显得尤为迫切和重要。 为此,加强大学的知识管理,实现大学显性知识与隐性知识的相互转换,是实现大学知识创新的有效途径。大学的知识创新平台是实现大学知识共享、知识集成与知识创新的重要载体。大学的学术自由有助于营造尊重知识、大胆创新的学术氛围,形成激励和竞争机制,并在大学管理中创建灵活的管理体制和机制,最终实现大学的自我管理,促进大学知识创新体系的完善和发展。


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