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英语—布依语句法对比分析及其在布依族中学生英语句法教学中的应用

岑松林  
【摘要】:在全球化不断影响下,中国英语教育的普及不断深入与广泛,并成为少数民族地区教育不可或缺的一个环节。英语教学为少数民族了解世界,开阔视野及促进多元化提供了重要的窗口及渠道。 本文对英语和布依语的句法结构进行了微观与宏观上的对比研究,在微观方面主要以语序及结构特点为切入点,主要对比了基本句型的语序、定语的位置、状语的位置、倒装语序、关系从句的位置、主语从句的位置、宾语从句的位置及其内部的词序、状语从句的位置,主谓一致关系及布依族中“deg”句式与英语复合宾语结构的关系。宏观方面主要对比了一些句法特点,如:显性语法与隐性语法,人称主语与非人称主语,两种语言中信息分布的差异等。英语、布依语之间的对比使学生能精确地掌握这两种语言的结构特点。 为了达到研究目的,本文提出并解决了以下三个研究问题: 1)布依语与英语句法结构之间存在哪些相同点? 2)布依语与英语句法结构之间存在哪些不同点? 3)如何将布依语与英语句法结构之间的对比分析结果应用于英语句法教学之中? 通过对比分析,首先,本文发现相同点主要存在于基本句型的语序,后置定语,关系从句的位置,以及布依语“deg”句式和英语复合宾语结构之间;其次,比起相同点,不同点占了很大的比例,主要存在于倒装,英语的前置定语和布依语的后置定语,主语从句,宾语从句,状语从句,英语要求主谓一致而布依语却无需一致,英语的显性特征和布依语的隐性特征,英语的非人称主语和布依语的人称主语,英语中信息焦点的不确定性和布依语中信息的尾焦点。此外,本文分析了这些相同点与不同点在以布依语为母语的学生英语学习中的影响以及在教学过程中教师应该强调它们以使学生能正确利用母语的正迁移,尽量克服母语负迁移,从而提高布依族学生的英语学习效果。


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