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新时代大学生社会主义核心价值观培育研究

钱烨  
【摘要】:社会主义核心价值观是在国际国内形势都发生深刻变化的背景下凝练与提出的。新时代大学生社会主义核心价值观培育直接关系着在国际国内意识形态交互作用、人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性不断增强的情况下中国特色社会主义事业建设者和接班人的培养,关系着高校立德树人的社会主义价值目标的达成。对此,把新时代的新要求融入大学生社会主义核心价值观培育的各方面、全过程,并探讨融入面临的问题和挑战,提出相应的改进措施,以此推动培育工作的创新发展,促进高校立德树人的塑魂工作的深入推进,有助于拓展核心价值观培育的研究领域。本文借鉴学者们已取得的学术成果,对新时代大学生社会主义核心价值观培育进行了五方面探究:一是分析总结前人的研究成果,阐明研究内容、研究方法和研究重点。二是对21世纪大学生社会主义核心价值观培育的新要求进行梳理和分析,重点阐述了新时代对核心价值观培育提出的新要求。三是采用问卷调研法,对培育工作的现状进行汇总分析。研究认为:一方面价值观培育已经取得重要成就,如已经形成相对稳定的培育模式、培育平台不断增多、培育的效果初步显现等;另一方面与新时代的要求相比仍然存在一些不可回避的问题,如知行脱节痼疾难除、价值目标达成度不高、新要求新方案执行不实等。四是深入剖析了相关问题的成因并进行理论阐释,指出问题的成因主要在于:“五育”发展的不平衡不充分、同向同行的培育机制不够完善、重方法手段轻体系创新等。五是优化培育的对策研究。主张推进培育方式的创新,提出创建“理论+”复合培育方式,强调围绕时代新人的培育,打造多主体同向同行的培育机制,构建“督-学-教-管”协同培育体系。新时代大学生社会主义核心价值观培育是铸塑灵魂的系统工程,是新时代高校立德树人的核心所在,是“思政课程”和“课程思政”同向向行的共同使命。因此,克服知行脱节等既有的痼疾,是新时代培育工作取得有效提升的前提条件。只有基于经济社会发展需求、思想政治教育规律和大学生成长成才的内在逻辑,不仅要提升大学生对社会主义核心价值观的认知,还要注重他们对价值的评判,将培育过程中以新时代的新要求为指导,将其融入到课程教育、专业教育、生活教育和校园文化环境塑造之中,形成督(督导)、学(学生)、教(教师)、管(管理者)协同培育的体制机制,才能培养出理想远大、信念坚定、意志坚强、行动有方的新时代社会主义事业建设者和接班人。


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