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中华孝文化在蒙古国23中的教学研究

刘乐乐  
【摘要】:无“孝”不成“教”,在“一带一路”沿线国家蒙古国的汉语教学过程中,亦如此。本文以蒙古国23中的学生为研究对象,发现在对其进行孝文化教学时,效果较好。该研究从如下几个方面展开,共分五章。第一章,通过文献阅读、调查问卷及实地调研的方式,考察并分析梳理出中华孝文化在蒙古国的教学现状。发现中华文化教学虽在蒙古国已有一定的开展,但对于中华孝文化的教学,则相对不足。第二章,采用对比分析法分析了中蒙两国孝文化的异同。中蒙孝文化在本质上是相同的,都源起于祖先崇拜、原始宗教祭祀等活动。两者都是围绕养亲和敬亲衍生发展而来。但其两者之间也存在着差异性,主要体现在孝道思想在两国的地位不尽相同。在中国,孝道思想居于传统文化的核心地位。在蒙古,虽然孝道也大受重视,但并不处于伦理道德的根本位置。第三章,以调查问卷的形式,对赴蒙汉语教师志愿者关于中华孝文化的实际教学情况进行调查。结果显示,中华孝文化教学在蒙古国全境开展不多,主要是由于教材未涉及或较少涉及孝文化相关内容、学生汉语水平参差不齐、汉语志愿者对中华孝文化教学重视不够等原因导致的。第四章是全文的重点。将蒙古国23中作为教学试点,根据前期研究结果制定出恰当的教学设计,开展了中华孝文化的教学实践。结果显示,中华孝文化在蒙古国23中的教学效果良好,在一定程度上提高了学生学习汉语的积极性,加深了他们对中国孝文化的了解,增进了他们与父母的融洽关系,从而,促进了他们跨文化交际能力的提升。第五章即全文的归纳总结。总之,本研究旨在对蒙汉语教育、坚定中华文化自信、促进中蒙两国文化交流、增进中蒙两国人民友谊具有一定的意义。


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