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论丰子恺的儿童观

王贵玲  
【摘要】:丰子恺(1898—1975),中国著名文学家、美学家、音乐教育家,画家和翻译家,一生涉猎绘画、音乐、书法等诸多领域,且都卓有贡献。儿童观是丰子恺人生哲学的集结,也是其教育思想的基点。因此,本研究试图通过对丰子恺的众多作品进行详细的分析,尤其是其散文、童话故事及儿童漫画作品,以深入地理解并诠释丰子恺的儿童观,挖掘出可资借鉴的宝贵资源。丰子恺生活在政治社会动荡和文化思潮涌动的时代背景下,其本身深受儒释道传统文化思想的影响,丰子恺拥有甜美的童年生活和幸福的家庭,受到李叔同、夏丐尊和马一浮的启蒙,丰子恺的儿童观正是在这样的基础上形成并发展起来的。丰子恺儿童观具有丰富的的内涵。首先,丰子恺对“儿童”的认识是什么——儿童是具有独立精神和人格的生命个体;其次,丰子恺怎样认识儿童期——童年是美好而短暂的黄金时代;最后丰子恺眼中的儿童是什么样的?本研究分别从儿童的天性、创造力和游戏等三个方面进行了详细的解读:儿童是身心全部公开的真人,儿童是不受大自然和社会束缚的创造者,儿童天生是游戏者。紧接着,本研究主要从三个方面概述了丰子恺儿童观的主要特征:丰子恺儿童观的基本立场是“把儿童当作儿童”,丰子恺儿童观的核心要义是“尊崇儿童的天性”,丰子恺儿童观的精神本质是“存养人类的本性”。丰子恺的儿童观是非功利的、纯粹的,它冲击了中国传统的儿童观,具有重要的历史价值。应当看到,丰子恺儿童观也存在一定的局限性,他将儿童与成人、儿童世界与成人世界彻底对立起来,也忽视了儿童成长的价值。时至今日,丰子恺的儿童观仍然对当下儿童教育具有有益的启发,具体体现为:尊重儿童的天性,回顾童年——理解儿童,站在儿童的角度看待儿童。


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