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普惠性民办幼儿园教师生存状态研究

林榕  
【摘要】:随着普惠性民办幼儿园政策的渐进式嵌入与渗透,普惠性民办幼儿园教师工作场域正经历着微调与重构。与纯民办幼儿园教师相比,普惠性民办幼儿园教师似乎面临着更为复杂特殊的生存处境,进行着变革的适应与调整。关注普惠性民办幼儿园教师生存境况,探究普惠性民办幼儿园政策对教师生存状态带来的影响,一定程度上有助于改善普惠性民办幼儿园教师生存处境,了解普惠性民办幼儿园政策取得的成效与不足,进而促进学前教育普惠优质发展。本研究从布迪厄场域—惯习—资本理论视角出发,采用问卷调查法和访谈法,重点从薪酬福利待遇、专业支持、工作环境、人际关系等四个方面探究普惠性民办幼儿园教师生存状态。研究发现,普惠后,教师最明显感受到工作环境方面的影响和改变,其次依次为专业支持、人际关系和薪酬福利待遇等方面的影响和改变。普惠性民办幼儿园教师仍无法脱离民办幼儿园教师边缘化处境,与民办幼儿教师生存相遭遇,但在普惠影响下其生存状态得到了一定改善,工作环境进行着微调与重构,文化资本得到了扩充,社会资本得到了延展。普惠性民办幼儿园教师表达了利益攸关的生存期待。针对教师的生存诉求,本研究尝试从政府、社会、幼儿园和教师自身等四个方面提出教师生存改善之策,为改善普惠性民办幼儿园教师生存处境尽一份微薄之力。


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