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高中师生关系与学业成绩的相关性研究

蒋晨康  
【摘要】:纵观整个青少年的成长之路,高中学习阶段起着举足轻重的作用。在这个阶段中,学生们处于青春期末期,生理和心理的发展都处于青少年到成年的过渡状态。在这个阶段,他们的学习会受到各种环境因素的影响。而师生关系作为该阶段学生相处最多的关系,对学生各方面都会起到至关重要的作用。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括教育关系、心理关系、伦理关系等。它作为一种特殊的社会人际关系,是教师和学生为实现教育目标,以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。随着教育观念和体系的不断改变,师生关系也随之不断变化。师生关系是教师教学、学生学习成果考核的重要标准,学生学业成绩的好坏是学校展开教育情况的重要指标。尤其是在高中阶段,教师和学生们尤为关注。本文为探讨高中阶段师生关系和学业成绩之间的相互关系,采用《中学师生关系量表—生物卷》作为研究工具。随机挑选了江苏省南京、常州2地共计8所全日制高中2324名中学生进行研究。通过Excel数据整理归类和SPSS.22.0进行相关性分析、回归分析等方法,了解师生关系与学生学业成绩现状、师生关系结构、师生关系和学业成绩的关系,以及师生关系对学业成绩的影响等。数据表明:1.目前在高中阶段,师生关系处于较为和谐的状态,师生关系和睦,冲突较少,沟通交流较多;2.师生关系和学业成绩之间存在显著的相关性(Sig 整体0.01);3.师生关系中亲密性维度(R2=0.152)和回避性维度(R2=0.131)在一元回归时对学业成绩有着较为显著的正向预测;而对四种维度进行组合多元分析时,回归模型的解释力度更大:二元分析中依恋性维度亲密性维度R2=0.183,三元分析中依恋性亲密性回避性维度模型为最佳模型,R2=0.204,回归方程为:y=0.884X依恋性-1.572X新密性-1.021X回避性+88.336;4.师生关系作为非智力因素的一种,对学业成绩有着重要影响。根据研究结果,从教师自身出发,以师生关系的四种维度为出发点,从如何有效提高学生学业成绩的角度提出了相关建议:1.减少矛盾冲突,加强交流沟通;2.提高教师专业素养,发扬学科特长;3.重视博采众智,让学生做主;4.多变授课方式,活跃课堂气氛;5.塑师德,提高人格魅力;6.发展学生的多元智能,因材施教;7.重视非智力因素的教育8.转变相处模式,构建新型师生关系。


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