小学英语“悦读”教学的实践研究

【摘要】：当今社会,没有永久的知识。人只有不断的学习才能跟上社会的发展。阅读是学习的一个重要手段。在阅读中获得积极的情感态度对学生的继续学习和终身发展起着十分重要的作用。苏霍姆林斯基曾说过:“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。学生只有在阅读时体验到快乐,后续的学习才能有源源不断的动力。所以,在教学时,我们除了要完成即时的教学目标外,也要考虑到培养学生阅读时获得积极的情感体验。本课题《小学英语“悦读”教学的实践研究》是基于所任教的H小学英语阅读教学现状的基础上提出的。本课题通过对H小学英语教师的访谈和3—6年级学生随机抽样问卷调查以及H小学英语阅读教学的实际课堂案例进行分析:影响H小学英语“悦读”教学的问题之所在。教师对“阅读”教学的认识的偏差、教师的工作量之大、“大环境”的制约和“考核制度”的制约等现实因素大大的阻碍了H小学英语“悦读”教学的实施。在大量查阅相关的阅读教学研究、“悦读”教学研究,在建构主义教学理论的基础上,结合H小学英语的实际情况进行实践、分析和反思。