大学生核心自我评价与生涯适应力的关系：成就动机的中介作用

【摘要】：生涯适应力作为一种心理资源,在不同生涯发展阶段起至关重要的作用。本研究从核心自我评价和成就动机角度出发,探讨其对大学生生涯适应力的影响。本研究主要包括两个部分。研究一以498名大学生为被试,修订了大学生核心自我评价量表。结果显示,大学生核心自我评价量表,共有10道题目,分别负荷在正向因子和负向因子上。各分问卷和总问卷的内部一致性信度为0.72～0.76。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明量表具有良好的效度。研究二以1008名大学生为被试,采用问卷调查法,探索了大学生核心自我评价、成就动机、生涯适应力现状,同时考察了大学生核心自我评价、成就动机、生涯适应力的关系以及成就动机在其中的中介作用。结果显示:(1)大学生的生涯适应力及其四个维度的平均得分均在3(中等强度)以上,根据发展状况可分为5种类型。大学生核心自我评价平均得分在3(中等强度)以上,追求成功的动机高于避免失败的动机。(2)大学生生涯适应力的年级和专业差异显著,大四学生生涯适应力显著高于大一学生,文科专业大学生生涯适应力显著高于理工科;男大学生的核心自我评价和成就动机均显著高于女大学生,文科专业大学生成就动机显著低于理工科。(3)大学生核心自我评价可正向预测追求成功的动机,负向预测避免失败的动机;追求成功的动机可正向预测生涯适应力,避免失败的动机可负向预测生涯适应力;核心自我评价可预测生涯适应力。(4)大学生成就动机在核心自我评价与生涯适应力之间起部分中介作用,成就动机的中介效应占总效应的 21.20%。主要研究结论:(1)大学生核心自我评价量表信效度良好,可在中国大学生群体施测。(2)大学生生涯适应力发展良好,但存在发展不均衡现象。年级和专业影响大学生生涯适应力,大四学生生涯适应力高于大一学生,文科专业学生生涯适应力高于理工科专业;性别影响大学生的核心自我评价,男大学生核心自我评价高于女大学生;性别和专业影响大学生成就动机,男大学生成就动机高于女大学生,文科专业大学生成就动机低于理工科。(3)大学生成就动机在核心自我评价与生涯适应力之间起部分中介作用,核心自我评价既可以直接预测生涯适应力,也可以通过成就动机影响其生涯适应力。