收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

学校变革中的教师效能

姜飞月  
【摘要】:基于自我效能理论的教师效能,是指教师对其个体或集体成功地组织和实施达成特定目标所需行为过程的能力的判断,是一个包含了教师个体效能和教师集体效能的概念。它遵循自我效能发挥作用的心理机制,即通过认知过程、动机过程、情感过程和选择过程来发挥其效能信念的作用;其形成和发展遵循自我效能感形成和发展的先决条件,即有着亲历的掌握性经验、替代经验、社会说服、心理生理状态这四个效能信息来源,但由于领域的特定性,以及个体和团体的区别,教师个体效能感和教师集体效能感形成和发展的先决条件有其自身的具体性。 30多年来,以自我效能理论为基础,国外的教师效能研究主要围绕着教师效能与教师心理行为机能、教师效能与学校绩效、教师效能的发展变化、在具体领域中的研究这四个方面展开的;自20世纪90年代以来,国内以自我效能理论为基础的教师效能研究主要为概括性的文献综述和理论探讨、教师效能感及与相关因素的实证研究、对教师效能感的结构因素和量表修订以及具体领域中的研究。目前,教师效能的研究尚处于困境之中,但教师效能研究综合分析模式的出现已使困境的解决初现曙光,它应是未来教师效能研究的指导性模式。 当前,我国学校组织形式、学校组织文化、领导模式和学校变革的目标有着转向学校学习型组织,重塑为新型学校组织文化,转变为变革型领导和追求学校效能的趋势。对此,论文分别进行了分析,论述了学习型组织理论、变革型领导理论、学校效能理论和新型学校组织文化的有关内容,分别讨论了它们与教师效能之间的关系,并进行了以小学教师为研究对象的经验实证研究,并得出了一些有意义的结论。如: 1.教师的个体效能感、集体效能感和总体效能感间均存在极其显著的正相关,且教师个体效能感与教师集体效能感之间存在显著的典型相关; 2.教师个体效能感对教师集体效能感具有显著预测作用: 3.学校学习型组织水平与教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感均存在极其显著的正相关,且与教师个体效能感和教师集体效能感存在显著的典型相关; 4.学校学习型组织对教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感均有显著预测作用; 5.新型学校组织文化与教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感均存在极其显著的正相关,且与教师个体效能感和教师集体效能感存在显著的典型相关; 6.新型学校组织文化对教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感都有显著预测性; 7.学校变革型领导与教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感均存在着极其显著的正相关,且与教师个体效能感和教师集体效能感存在显著的典型相关; 8.学校变革型领导对教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感都有显著预测性; 9.教师个体效能感、教师集体效能感和总体教师效能感与学校效能及其各项评估指标均存在极其显著的正相关,且教师效能感与总体学校效能存在显著的典型相关; 10.教师个体效能感、教师集体效能感对总体学校效能都有显著预测性; 11.教师个体效能感和教师集体效能感在学校效能获取中既有直接作用又有中介作用。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 卢谢峰,韩立敏;教师效能的多重模型及其对研究的启示[J];外国中小学教育;2004年11期
2 张国栋;主体教育下的教师效能[J];中国科技信息;2005年12期
3 兰咏;职业教育教师效能研究[J];中南民族大学学报(人文社会科学版);2005年S1期
4 马香莲;;同侪互助相得益彰——教师效能与教师专业发展的关系探析[J];继续教育研究;2008年04期
5 马香莲;姚满团;;教师效能——教师专业发展的内在影响因素[J];甘肃联合大学学报(社会科学版);2006年06期
6 马明明;;试探教师效能在英语专业泛读教学中的作用[J];科协论坛(下半月);2007年08期
7 高建京;;浅析师生关系对教师效能的影响[J];法制与社会;2010年36期
8 马庆发;;职业教育教师效能研究[J];教育与职业;2004年31期
9 郭本禹;姜飞月;;学校学习型组织与小学教师效能感的关系研究[J];常州工学院学报(社科版);2006年02期
10 岑坚;陈勇刚;邓小鹰;;团体心理辅导在教师效能提升中的应用[J];当代教师教育;2009年03期
11 孙河川;王婷;鲁良;;美国教师评价指标对辽宁省教师评价指标体系构建的启示[J];教育科学;2010年06期
12 黄喜珊;冯海志;;论教师效能感及其提高[J];肇庆学院学报;2006年01期
13 高存艳;;职教教师效能研究[J];继续教育研究;2007年02期
14 阮氏玲玲;;学校组织发展中的教师领导研究[J];新课程研究(教育管理);2007年03期
15 张芸;;改善教学行为 提高教师效能[J];中国教育技术装备;2008年Z1期
16 高存艳;;职教教师效能研究[J];常州工程职业技术学院学报;2006年03期
17 陈春莲;;教师效能与有效教学[J];临沧教育学院学报;2002年04期
18 何光全;张涛;王益;;国外教师效能研究[J];继续教育研究;2006年05期
19 朱静;刘益平;;教师组织承诺研究综述[J];山西财经大学学报(高等教育版);2007年03期
20 郑景梅;谌启标;;基于教师效能改进的学校组织变革——学校教学管理创新的新思路[J];基础教育参考;2008年07期
中国重要会议论文全文数据库 前5条
1 卢谢峰;;教师效能、班级气氛和学生学业态度之间的层次关系分析[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
2 杨光伟;徐晓芳;;师范生的教师效能影响教学期望的试验分析[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年
3 卢谢峰;申继亮;;教师效能的评价结构及人格制约因素[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
4 王娇;;教师集体效能:促进学生心理发展的新视角[A];高校心理健康教育新进展——全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C];2007年
5 孙河川;鲁良;刘文钊;郝妍;;芬兰教师课堂教学评价指标对辽宁省教师评价的启示[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 姜飞月;学校变革中的教师效能[D];南京师范大学;2005年
2 贺菲;教学效能及其相关因素研究[D];西北师范大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 刘密;美国教师效能理论研究[D];河北大学;2011年
2 朱应凯;青岛市农村小学英语教师教师效能研究[D];山东师范大学;2012年
3 陈海燕;影响中学教师效能的因素研究[D];华东师范大学;2008年
4 王飞飞;中国外语教师信念研究[D];山东大学;2009年
5 朱文博;美国学校增值法学生评价研究[D];西南大学;2011年
6 牛月蕾;美英中小学增值评价研究[D];湖南大学;2012年
7 郝玲玲;英国中小学教师专业标准研究[D];沈阳师范大学;2011年
8 伍玲婵;加拿大阿尔伯塔省中小学教师评价指标研究及启示[D];沈阳师范大学;2012年
9 姜丽娜;大学英语教师的自我效能感与课堂纠错行为关系研究[D];延边大学;2012年
10 孙卫;学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究[D];山东师范大学;2003年
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 扬州市文津中学 王军文;对提升教师效能的思考[N];江苏教育报;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978