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趣味语音牌英语语音教学法实证研究

王竞雄  
【摘要】:在有关英语语音教学的文献资料中,讨论语音教学重要性的文章较为丰富,而有关如何在课堂上开展语音教学实践的研究却相对匮乏。 本文介绍了北京三中李晓颖老师发明的一套以趣味语音牌为主要教学工具的英语语音教学方法。语音牌的设计运用了普通扑克牌的原理,操作使用简便。尽管从理论角度看,玩牌学语音对儿童的英语语音学习应该是行之有效的,但在具体的课堂教学实践中,它是否真的优于传统的语音教学方法,还有待科学实证研究的支持。 本研究试图以实证研究的方式求证该语音教学法的有效性。研究对象为来自南京各小学的62名五年级学生。他们被随机分成实验组和控制组,每组31人。语音培训共10次课(每次课两小时)。实验组采取玩牌学语音的教学方法;控制组采用传统教学方法。研究者对两组成员均进行了实验前和实验后两次测试,运用社会科学统计软件(SPSS)对两次测试成绩进行统计分析,对比两组学员的前测和后测成绩,考察其学习效果,检验玩牌学语音的教学方法是否明显优于传统教学方法。研究结果表明,经过语音培训后,两组学生的语音水平均有明显提高,但实验组学生后测成绩的提高幅度大大高于控制组学生。本次研究证明,语音牌教学法的教学效果确实明显优于传统语音教学方法。此外,培训结束时,笔者对实验组成员进行了一次问卷调查,了解学生对趣味语音培训的感受。问卷调查结果显示:几乎所有实验组学生都喜欢这种玩牌学语音的方式;许多学生经过培训已经养成了通过音标和字母以及字母组合的发音规则记忆单词的习惯;实验组的大部分学员通过培训对自己的语音水平感到自信,与此同时,他们还发现记忆英语词汇也变得容易多了;绝大多数实验组成员均认为玩牌学语音的培训方法对他们的英语学习有很大帮助。


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