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初中理科课程标准的适切性研究

倪娟  
【摘要】: 该论文中“初中理科课程标准”系指初中《物理课程标准》、《化学课程标准》、《生物课程标准》、《地理课程标准》等初中理科各学科课程标准(实验稿)(以下简称理科课程标准)。以这些理科课程标准文本及其在江苏省实施情况为研究载体,作者对基于理科课程标准的初中理科课程改革实践问题进行理论思考,从理科课程标准“文本”和理科课程标准实施的“文化哲学”背景两个视角,就理科课程标准中西之“差异”、古今之“演变”及内外之“关系”三种方式展开研究,对理科课程标准的修订以及理科课程改革实践的推进分别提出相应建议。 正文由三部分组成。第一部分包括前二章,第一章主要探讨预设中的理科课程标准是什么;第二章调查研究理科课程标准在实践中执行得如何;第二部分包括第三、四、五、六、七章,是对理科课程标准文本及其实施的文化哲学背景的适切性分析。第三、四、五、六等四章对理科课程标准文本中反映的理科课程理念、课程目标、课程内容及实施建议进行适切性探讨;第七章对基于标准的理科课程改革进行文化哲学思考,主要涉及人本观、理性观、自然观和实用观等四个方面;第三部分即第八章,总结理科课程标准文本有待改进之处,归纳制约理科课程改革的文化哲学因素,为理科课程改革的推进提出建立“可行变革区”的具体策略。


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