当代印度基础教育课程改革研究

【摘要】： 在当今世界课改大潮中,印度是不容忽视的一员。经历了若干次不甚成功的改革之后,印度在2005年顺应课程发展趋势又掀开了新一轮课程改革的序幕。本次课程改革声势浩大,在课程内容、课程评价、课程管理和课程实施方面都进行了大刀阔斧的改革,力图改变印度中小学教育的落后状况,使其旧貌换新颜,步入教育现代化的康庄大道。 在课程内容的改革上,为减轻学生负担,重编了新教材,删减了部分内容并使学习内容贴近学生生活;在融入全球化发展潮流的同时更珍视民族文化,在中小学教育中重视本土文化的渗透和本民族语言的学习。 在课程评价上,更新评价理念,改变过去只重认知领域的弊端,扩展评价内容,将促进儿童全面发展作为评价的目的;评价方式上更加灵活多样。 在课程管理上,立足印度国情,地区层面张扬多样,给学校和教师更多自主权,而在国家层面维护统一,促进全国范围教育质量的提高。 在课程实施方面,教材编定、教师培训等配套改革措施顺利进行,实现了改革的系统性和综合化,保证本次课改的新理念落实到位。 印度语言的多样性世界罕见,其独特的语言教育政策值得关注。在新一轮课改中,印度对其实行多年的“三种语言教育方案”进一步修正,继承了“三语方案”的“多语化”精神,提升母语地位,在教材编订和课堂教学中有意识地将多种语言进行融合,使母语、英语、印地语等多种语言相互促进,共同致力于学生“多语化”能力的形成。 印度中小学教育的基础虽然比较薄弱,但随着国力的不断增强和经济的不断发展,政府也坚定了发展基础教育的决心,在加大投入的基础上,深化改革,革除基础教育发展道路中的制度性和思想性障碍,吸收了许多世界先进的教育理念,这些都使印度的基础教育呈现出了勃勃生机,可以说印度的基础教育正走在现代化发展的道路上,本次改革既是明证。 中国的第八次课改方兴未艾,吸取他国课改经验,把握世界课改走势,是我们必修的功课,因为任何国家的课程改革都不是一帆风顺,总是要在不断的实践和尝试中不断修正和调整,他国的经验可以带给我们许多启示,促使我们思考和评价自身。而本次印度课程改革以人为本的取向、对民族性的张扬、对价值观教育的重视等许多方面都给中国课程改革以启示。