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主位推进在高中英语阅读教学中的应用研究

赵斯茜  
【摘要】:在阅读英语时,很多学生发现很难去把握文章的整体框架。学生常常对段落中的句与句之间的联系分析不到位。此外,许多学生的阅读速度较慢。将主位推进运用到高中英语阅读教学中的目的就是要帮助学生解决以上问题。论文着重探讨有关主位、述位、主位推进和主位推进模式的相关知识。其中主位和述位的划分是以韩礼德的研究成果为依据的。论文中主要探讨了四种基本主位推进模式,分别是主位同一型、述位同一型、延续型和交叉型。在主位推进被运用到英语阅读时,首先要按照文章的顺序去划分句子的主位和述位,然后根据主位的顺序就可以比较容易地找出文章的写作目的和文章中所隐藏的重要信息。研究从2016年9月开始,到2017年2月结束。在研究过程中,作者主要使用了调查问卷,访谈和测试来帮助收集有用的信息。研究在两个班级共95名学生中展开。研究主要解决三个问题:(1)怎样将主位推进运用到高中英语阅读教学中?(2)主位推进的运用是否提高了学生的阅读能力?(3)在研究过程中,出现了哪些问题?研究表明,将主位推进运用到高中英语阅读教学中,学生们更容易理解文章的整体框架,和段落中句与句之间的联系。文章脉络变得更加清晰,帮助学生避免将时间浪费在课文的死记硬背上。此外,学生们的阅读速度相比之前也得到了提高。同时还提高了学生的逻辑思维能力,批判性思维能力和信息获取能力,并且增强了学生英语阅读的自信心。研究中还有一些问题需要留待以后去解决。如何更有效地把主位推进运用到高中英语阅读教学中还需要做进一步的研究。


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