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壮族地区传统体育融入中小学课程体系的困境与完善方法探讨

黄凤月  
【摘要】:壮族传统体育既体现了壮民族伦理价值、民族性格、审美情趣等,更与壮民族物质生产活动息息相关。挖掘整理壮族传统体育项目,在中小学体育课程中开展,既能够解决由于区域经济发展不平衡造成的农村学校体育器材缺乏的问题,又能够起到加强区域文化教育,继承民族传统文化的作用。本文作者为了探析壮族地区传统体育融入中小学课程体系的现状,采用文献资料法、访问法、田野考察法、专家访谈法以及问卷调查法,对广西壮族自治区邕宁地区的五所中小学进行实地调查,总结出壮族地区传统体育项目在中小学中开发利用的现状以及遇到的困境,分析其原因并提出对策和措施,为民族地区中小学开发利用传统体育资源提供理论参考。 本研究认为目前壮族地区中小学开展传统体育项目呈如下现状: (1)中小学中开展的壮族传统体育项目种类不多,课时比例较少。多数教师认为应该增重传统体育项目的比重。 (2)进行民族传统体育教学的师资力量缺乏,高校体育院校民族传统体育课程的设置不全面。 (3)小学体育教学中民族传统体育存在的不足主要体现在:民族传统体育活动形式陈旧;体育教师对民族传统体育项目了解甚少;学生想学的项目教师无法教授。场地器材对项目开展并不是关键的阻碍因素,但是教材的欠缺使得教学不系统。 (4)生活生产方式的改变对壮族人们的传统体育观念有所影响,这些改变使人们对壮族传统体育文化的热情减弱了。 针对以上问题,本人在调研基础上提出如下建议: (1)改造民族传统体育项目活动形式,使其更具有趣味性、规范性,使其活动形式更多样。 (2)充分挖掘人力资源,将民间艺人请到课堂中来;同时借鉴已经开展的学校,增进校校交流。 (3)充分利用现有场地器材,创造更多的空间。 (4)组织学校教研组,开展教材编写共组,建立完善的教学系统。


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