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基于“163模式”的机械加工类一线技术人才培养研究

金永存  
【摘要】:本文针对机械加工类一线技术人才的培养模式进行了探索和研究,总结和提炼出“一准”,“六维”,“三段式”的“163模式”。所谓“一准”就是“准生产式”。“准生产式”利用中等职业学校现有的教学资源和条件,在学校的技能实训场所真实的模拟出企业生产的环境,将之前的训练课题产品化,训练过程工厂化,教学评价企业化的“三化”形式。所谓“六维”就是从职业素养、专业知识、专业技能、人际交往能力、生存能力、可持续发展能力六个维度上对学生进行全方面的培养。所谓“三段式”就是“相识”阶段、“初练”阶段和“热练”阶段三个培养阶段。通过实践研究,“163模式”在教学实践中得到了验证,其对机械加工类一线技术人才的培养起到了积极的作用,主要体现在以下两个方面:1.显性的知识系统变化试点班级高于非试点班级的鉴定考试通过率可以说明学生显性的知识系统变化,学生的职业素养、专业知识和专业技能得到了有效的提升。2.隐性的经验系统变化在“163模式”下,学生在模拟的环境中提前适应了企业环境和企业文化,这对于学生人际交往能力、生存能力、可持续发展能力极其重要。总之,“163模式”是一种简单易行、行之有效的柔性的校企合作新模式,它避免了刚性校企合作的诸多问题。在目前无论是厂进校,还是校进厂,都还不能顺利而有效的扎实开展的情况下,“163模式”是一个不错的选择。


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