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农村青少年职业教育认同感研究

韩丹丹  
【摘要】:从我国的就业结构来看,农村青少年将是我国未来次级劳动力市场的主要群体。同时,在城镇化的进程中,该群体也是未来农业人口向城镇转移的主体人群。他们的素质极大地影响着国家产业升级的广度与速度,关系到农村的发展,也关乎城镇化的进展。接受适当的教育与培训,是提升农村青少年个体素质的重要渠道。但基于农村地区教育资源短缺和学生个体学习成绩差异的影响,九年制的义务教育结束后,部分农村青少年无法升入普通高中继续学习,选择到中等职业学校就读,以期学到一技之长,提升就业能力。从理论探讨层面看,中等职业教育注重专业技能的培养,且学制短、费用低,是满足农村青少年诉求的理想的教育形式。但在实际的学习过程中,该群体对中等职业教育是否具备高度的认同感,对所选择的专业是否感兴趣、愿意学,则需要开展进一步的调查研究。本文以在中等职业学校就读的农村户籍学生为研究对象,从学生个体的微观感受入手,旨在探究农村青少年职业教育认同感现状。首先,通过解析职业教育认同感的内涵要素,将职业教育认同感分解为五个维度,并据此编制测量量表,作为调查农村青少年职业教育认同感现状的研究工具。其次,根据量表的整体得分情况,分析职业教育认同感现状水平。再次,结合研究对象的背景信息、量表得分与现实情况,归纳分析农村青少年职业教育认同感的影响因素。最后,在分析现状水平和影响因素的基础上,从不同主体出发,探讨合理有效的提升策略。依据本研究开展的逻辑顺序,文章共分为五个部分:第一部分是导论。阐述了本研究开展的研究背景、研究意义,梳理评述了相关研究主题的已有研究成果,并对本研究中的核心概念进行了明确界定。第二部分是对研究设计与实施的说明。论述了本研究的研究目的,描述了研究对象的抽样分布情况与统计特征,介绍了本研究中使用的研究方法。此外,本部分着重呈现了研究工具——调查问卷的编制过程,运用SPSS软件对问卷的信度与效度进行检验,最终形成符合统计学标准的调查问卷。第三部分是对农村青少年职业教育认同感现状的实证分析。通过调查问卷所反映的情况,结合数据统计分析的结果,直观呈现农村青少年群体职业教育认同感的现状水平。第四部分是对职业教育认同感各影响因素的分析。主要是结合研究对象的背景信息,从政府、学校、学生个体及其家庭三个层面进行分析。第五部分是就如何培育和提升农村青少年职业教育认同感进行探讨。基于上文对现状水平和影响因素的分析,从政府主管部门、职业学校、学生个体及家庭等不同主体出发,探究具体的培育和提升对策。


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