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基于视频案例的职前教师教育资源的设计与应用

翁凡亚  
【摘要】: 教育信息化和基础教育课程改革的不断深入,对教师的教学能力提出了越来越高的要求。职前教师是明日之教师,是未来中小学教师队伍的主要后备军,他们的教学能力准备状况不仅决定着教师专业发展的速度和质量,而且影响着未来教育质量和人才素质的提高。职前教师的目标,是培养能够适应中小学教学实践的高素质教师队伍。他们不仅需要掌握“教什么”的专业知识,而且需要熟悉“如何教”的实践性知识,也就是在教学的基本知识和能力方面都要得到发展。但据笔者对现实观察和问卷调查发现,在职前教师培养过程中理论与实践脱节,很少强调课堂教学实践能力的培养。这里既有课程设置和教学改革方面的困难,但更多的困难来自于缺乏适合于职前教师教学能力培养的资源和环境。 基于上述背景所提出的内在动因驱使下,笔者开展了“基于视频案例的职前教师教育资源的设计与应用”研究。围绕这一论题,主要完成以下四个方面的工作: 第一方面为理论解析:通过文献明确研究对象,阐述职前教师教学能力培养与视频案例教学之间的关系。然后结合国内外视频案例资源在教师教育中实践的状况,总结资源设计与应用方面的经验。并对研究的理论基础进行整理,明确其指导意义和价值。 第二方面为需求分析:通过问卷调查,勘察目前职前教师教学能力的培养现状和资源的功能需求,为基于视频案例的职前教师教育资源的建设提供现实参考依据。 第三方面为设计开发:结合调查结果的分析和反思,阐述资源的需求定义、设计理念及功能结构。在此基础上,采用开发研究方法,从技术上实现视频案例资源库的建设。 第四方面为应用评价:以浙江师范大学04级教育技术本科生为对象开展资源应用的教学实践,具体介绍视频案例资源支持下的教学活动过程,包括研究对象的选择、研究实施模式和流程的设计等。最后通过问卷测量,以及网站数据的搜集,对资源使用情况和效果进行调查,并结合调查的数据进行讨论和反思。 通过理论探讨与实证研究,笔者认为本文的研究为职前教师教育资源的设计与应用提供了一个可供参考的框架,同时也为改变当前职前教师能力培养依赖于理论学习或技能训练的做法,有效协助教师适应新课程的教学能力要求,缩短教师职业适应期进行了有益的尝试。


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