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李叔同人格艺术教育理念研究

尹玲  
【摘要】:李叔同(1880—1942)是中国近现代文艺史上一位杰出人物,是重兴南山律宗的弘一大师,是近代中国绘画的先驱,艺术教育的启蒙者,实行人格感化的大教育家。李叔同将“器识为先,文艺为后”的人格艺术教育理念贯穿于整个教育教学中,对学生的艺术学习、人格培养,以及学校艺术教育新局面的开创等多个方面都起到了重要影响。 本文以李叔同人格艺术教育研究为主要方向,采用文献阅读法、材料研究法、归纳总结法、比较分析法、走访参观法、跨学科研究法等多种方法进行研究论证,文章共有五部分组成。第一章为绪论,主要介绍文章的研究意义、现状、内容方法及论文的创新点;第二章是对李叔同人格艺术教育理念产生的背景分析;第三章对李叔同的人格艺术教育实践进行分析,此部分是论文的关键章节,也是论文的创新点所在;第四章分析李叔同人格艺术教育产生的影响及启示;最后一章是对全文的总结概括。 高速发展的经济带来了理性与感性的分离,大众审美的低俗化,艺术教育的德育化,学生艺术学习的技能化,这一系列的问题均使艺术教育在健全人格培养方面出现了问题,而李叔同的人格艺术教育理念则为此问题的解决提供了一定的参考,此选题不仅是对李叔同艺术教育理念的深入研究,对当代艺术教师的教育教学也有一定的启示。


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