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基于SPOC的初中英语教学研究与实践

杨秀英  
【摘要】:在信息化高速发展的时代,网上教学呈现出前所未有的火热景象。以MOOC为主的大规模网络公开课颠覆了传统课堂教学形式,开辟了线上教学的新模式。随之而出的各种线上教学新样式也得到快速发展,尤其是小规模私密在线课程SPOC得到更多的青睐。SPOC解决了MOOC的辍学率高完成率低、能“教”不能“育”、教学模式单一、教学质量得不到保证等方面的问题。得益于SPOC的这些优势,许多教育人士展开了对SPOC的研究,主要是对SPOC进行理论分析、SPOC与MOOC的辩证关系、SPOC教学案例分析以及SPOC教学模式的探索等方面,这些研究为我们采用SPOC进行教学提供了充足的理论依据。SPOC可以说是对传统教学方式的变革,但是无论是内容还是形式方面的教学变革,目的都是为了改善教与学,提高教学质量。对于目前分科而教、课堂教学为主的教学形式,只有将SPOC应用于实体课堂并融入到具体学科中实施教学才是符合当前实际的有效教学方式;另外,目前国外已进行了大量的SPOC教学实践,国内也纷纷效仿国外开展SPOC的教学实践,但这些教学实践都是面向知名高校开展的,而将SPOC应用于基础教育阶段开展的教学实践则寥寥无几。因此,本文基于以上的考虑,提出了SPOC应用于初中英语课堂教学的实践研究。文章通过分析SPOC的课程类型、国内外教学案例,结合初中英语教学特点和义务教育阶段英语课堂教学常采用的教学方法,提出基于SPOC英语课堂教学流程,并以初二年级学生为对象,以人教版新目标英语教科书为依托,开展具体的教学实践,通过对整体教学效果的分析,总结出将SPOC应用于初中英语课堂教学具有可行性,通过对学生学习成绩、平时课堂表现、教学效果调查问卷及访谈的分析,总结出此次英语SPOC教学的优缺点并对SPOC应用于初中英语课堂教学提出一些合理建议,以期为初中英语教师进行SPOC教学提供真实、具体的范例,也为将SPOC应用到自己课堂中的教师们提供借鉴。


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1 杨秀英;基于SPOC的初中英语教学研究与实践[D];杭州师范大学;2016年
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