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小学数学教学中思维导图有效运用策略研究

王林英  
【摘要】:新课程改革中,小学数学教学在教学内容、编排设计上,融入很多丰富的素材。在实践教学中,知识结构的阶段性,学生思维能力的薄弱,让记忆能力薄弱的学生困难重重。赋予学生一种新型的学习方式,有效激活学生的学习兴趣,发展学生逻辑思维能力、解决问题的能力。思维导图的运用正是为这种新型的学习方式提供了一种有效思维的图形工具。因此,对此进行了详细的研究,本研究包括以下八个部分的内容。第一部分:主要介绍了研究背景、研究意义、研究方法。在研究背景中,梳理了新课程改革背景下,学生存在的问题,提出研究的意义所在。第二部分:查阅国内外相关文献,对思维导图运用的发展做了概述。第三部分:对思维导图的概念、类型、作用等三方面进行理论探讨。提出在小学数学教学中运用思维导图的四种类型:主题发散式、提纲挈领式、流程选择式、数形结合式。第四部分:针对本校第二学段学生关于思维导图的认识进行问卷调查,并结合问卷调查进行学生现状分析,为后期进行思维导图的运用做可行性分析。第五部分:在小学数学教学中有效运用思维导图,分别从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四大板块开展实践探索。在实践中发现思维导图运用的问题,提出解决的方法,规范思维导图的绘制等,突显思维导图的作用。第六部分:结合在实践中的探索历程,提出小学数学教学思维导图实践运用框架。第七部分:针对小学数学教学中有效运用思维导图,提出的五点策略:运用思维导图进行学情前测,突显数学教学的科学性;运用思维导图展示生成过程,突显数学教学的思维性;运用思维导图关注个体学生,突显数学教学的有效性;运用思维导图丰富数学体验,突显数学教学的生活性;运用思维导图融合数学方法,突显问题解决的策略性。第八部分:总结与展望。对此研究的后续展开思考。


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