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中学地理教学中多尺度思想的应用研究

周玲娜  
【摘要】:地理学的研究对象是地球表层综合体,是一个复杂的客体,有相似,又有巨大的差异。从大尺度的角度来研究地球,往往会忽略地理事物的本质,所以需要我们将地球看成一个多层次的研究对象,多尺度来研究地理事物,来掌握事物的表征与属性。国际上多个国家的课程标准中都体现了尺度思想,尺度思想得到了重视。《普通高中地理课程标准》(2017版)中提出了地理核心素养:区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观,其中区域认知和综合思维也体现了地理多尺度思想。地理教学中,运用尺度思想教学,关系着学生能否循序渐进学习地理知识,理解地理的本质。所以在地理教学中如何运用多尺度的思想来“教”和“学”非常关键,国内关于地理的尺度思想研究比较多,但是将多尺度思想应用到中学地理教学的非常少。因此,开展“中学地理教学中多尺度思想的应用”研究具有深刻的理论和实践指导意义。针对这一现状,本文基于理论基础,结合文献分析法、问卷调查法和课堂观察法来研究中学地理教学中的多尺度思想的应用现状。本文第一部分是研究背景、目的、意义和方法;第二部分将从国内外与中学地理多尺度思想相关的相关文献整理入手,来定义地理多尺度思想;第三部分从四个方面说明必要性和可行性;第四部分则从高中地理教学的实践中寻找突破口,分析地理教学中运用多尺度思想的实际情况;第五部分从教师与学生角度对多尺度思想的培养提出相应的对策;第六部分为本文的结论和不足之处。


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