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学习单在小学语文整本书阅读教学中的应用研究

蔡玲  
【摘要】:学习单是教师引导学生主动学习、主动探索的教学载体,在语文课堂教学中,学习单成为教师教学的辅助工具。学生根据学习单隐含的方法和策略围绕相关问题进行探索式学习,在学习单的引导下不仅是接受知识,更要有意识地对知识进行追根溯源。学习单在内容上简明扼要,涵盖了教学内容的重难点,学生通过学习单的引导能够条理清晰地进行自主探究学习,逐步攻克难点知识,掌握重点知识。在形式上讲究美观大方,设计组合了一些趣味、简明的元素,让学生在使用时不至于乏味无趣。总体来说,学习单以?以生为本?为设计理念,通过设计有启发性、趣味性和探究性的问题来引导学生自主学习,从而达到思维能力和动手能力的提升。本论文结合相关文献著作和实际案例,重点分析学习单的编制和实施,以及其运用于小学语文整本书阅读教学中的效果,希望能为一线教师设计和使用学习单提供些许借鉴。本研究分为五个部分:第一章是绪论,主要阐述了本论文的研究缘起和意义,对学习单的研究材料进行文献综述,分析相关研究存在的不足;第二章是学习单的内涵和理论基础,如最近发展区理论、发现学习理论、?从做中学?理论和先行组织者策略;第三章是学习单的编制,介绍了学习单编制的原则、流程和方法;第四章是学习单在整本书阅读教学中的实施,阐述了学习单实施的过程和效果分析;最后一部分是关于学习单在整本书阅读教学中应用的结论,总结了学习单存在的问题和不足,以及对未来该研究的展望。


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