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基于初中情景式化学教学模式提高学生环境保护意识的策略研究

杨雪玲  
【摘要】:随着中国社会经济的飞速发展,浓浓的黑烟遮住了万里晴空,蓝藻水华现象让人们痛不欲生,城市空气污染导致人们的发病率上升,水污染使水环境质量恶化严重,饮用水源的质量普遍下降,威胁人们的身体健康。特别是近年来,我国中东部各地区陆续出现长时间和大范围的雾霾天气。一时间雾霾、PM2.5成为新闻头条和微博热门话题。环境污染引起了全民的关注,保护环境的意识日渐增强。而我作为一名人民教师培养学生的环保意识责无旁贷。环保教育是素质教育的重要组成部分,通过环保教育可以提升全民族的环境保护意识。初中化学学科不仅可以交给学生科学的知识,更能帮助形成正确的环保观念。在化学教学过程中将科学知识与环境保护意识相联系,通过有效的方法合理的将环保理念渗透到化学教学中,提高初中生的环保意识和热情,引导他们自觉地关爱大自然保护环境。由于近年来环境保护越来越受到全民的重视,所以中学生已有一定程度的环保意识,但是这种意识缺乏系统性和全面性,意识转化为行动的落实情况还有待加强。为此,本研究结合理论分析、问卷调查、教育统计等研究方法,指出了当前初中生环保意识的薄弱处,提出加强初中生环保意识的重要性并结合初中生的身心特点和化学学科特点,结合教材内容,探索通过初中生化学教学增强学生环保意识的有效途径和方法。尝试用情景式教学方法提高学生的环保意识。在研究过程中,采用问卷调查法、访谈法、文献分析法,以江苏省溧阳市实验初级中学的教师和学生为例实施实验教学。首先查阅了有关环境教育、情景教学法的相关文献,并且学习了理论分析、教育统计、问卷调查等多种研究方法。为实施本课题的研究提供了理论基础和技术支持。其次在实施实验的过程中先对当前学生和教师的环保认知和行为情况进行了调查问卷,找到了学生环保意识薄弱的原因并提出了用情景式教学提高学生环境保护意识的策略方案,拓展了传统情境教学的宽度和深度,尝试了情景教学模式的创新,将情境教学的常态学习时空从课堂拓展至课外,更将学习情境形式多样化,其次明确了本实验所要使用的研究方法和研究工具,结合沪教版初中化学教学环境保护的相关内容,挖掘出教材中与环保教育相关的章节用情景式教学方法设计环境教学案例,通过开展实验,探究有效促进环境教育的方法。再次通过对实验班和对照班实验数据的收集和分析总结了情景式教学方法进行环保教育的效果评价。研究结果表明,运用情景式教学方法对增强学生的环境保护知识、意识和行为有着显著的效果。


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