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农村留守初中生心理健康水平与应对方式研究

杨阳  
【摘要】:目的:了解农村留守初中生的心理健康状况、影响心理健康水平的某些相关因素,应对方式特点、以及情绪启动下对应对方式的影响。农村留守初中生心理健康状况和应对方式问题已经引起很多人的关注和研究。一些学者考察了留守中学生心理健康的影响因素以及生活事件等对应对方式的影响,但对留守初中生与非留守初中生心理健康差异、心理健康与应对方式之间的关系、情绪在对应对方式的选择导向作用没有做出系统独立的研究。本研究在前人的基础上,采用陈树林编制的《中学生应付方式问卷》、王极盛编制的《中学生心理健康量表》、郑希付《情绪自评量表》对农村留守中学生的心理健康状况和应对方式之间的关系进行研究,一方面通过了解留守中学生真实心理健康状况,探索提高农村留守初中生心理健康水平的干预途径。另一方面在于系统探讨应对方式对农村留守中学生心理健康的影响,通过寻找与发现改变应对方式的途径来构建理论模型。为提升农村留守初中生心理健康水平提供新的研究视角,为家庭和学校心理健康教育提供相应的理论方法。 结果:1.除了强迫因子以外,留守初中生与非留守初中生在心理健康量表上的得分均2分,两者在强迫症状因子得分上差异显著(t=-4.362,P0.01),留守中学生显著高于非留守中学生2.留守学生中男生与女生在心理健康量表上强迫、偏执等七个因子得分上存在显著性差异(t= -4.362 ~ 0.867,P0.05),其中女生得分要比男生高。3.留守中学生采取的积极应对方式中:问题解决与偏执、抑郁、学习压力、适应不良、情绪不稳定得分呈显著负相关(r=-0.197~-0.107,P0.05),积极合理化的解释与偏执、学习压力、适应不良、情绪不稳定得分呈显著负相关(r=-0.123~-0.092, P0.05);消极应对方式中:忍耐因子除人际关系和适应不良外的八个因子得分均呈显著正相关(r=0.10~0.180,P0.05),逃避因子与除强迫症状以外的九个因子均呈显著正相关(r=0.140~0.216,P0.05),发泄情绪因子得分与除抑郁以外的九个因子得分均呈显著正相关(r=0.157~0.275,P0.05),否认幻想因子得分与心理健康量表的十个因子得分均呈显著正相关(r=0.145~0.291,P0.05) 4.母亲文化程度与心理健康量表中的敌对,人际关系,学习压力得分成负相关(r=-0.111~-0.102)。5.与非留守初中生相比,留守初中生对的情绪的敏感性更高。积极的情绪下留守初中生的感受性更强,与控制组差异显著(P0.05)。消极情绪启动状态下的留守初中生,实验组与控制组被试的消极情绪得分具有极其显著的差异(P0.01) 6.在积极启动下,留守初中生与非留守初中生者在多数因子得分均无显著差异(P0.05)。两组被试之间的应对方式选择差异并不显著,在消极启动下,两组在5个因子上的得分并无显著性差异(P0.05),但在发泄情绪这一因子上的得分留守初中生显著高于非留守初中生(P0.05)。 结论:留守中学生存在轻度的心理问题,女生心理问题的检出率高于男生。应对方式、母亲文化程度可能是影响心理健康的因素。情绪启动下,非留守初中生其情绪状态依然保持着相对稳定性,而留守初中生的情绪状态及其体验强度则受到所接受的不同情绪刺激而发生相应的,并且是非常明显的变化。在消极情绪启动下,留守初中生更倾向选择消极的应对方式。


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