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护理学学术型硕士研究生时间管理倾向、科研自我效能感与科研能力的关系研究

王宁  
【摘要】:目的:了解护理学学术型硕士研究生时间管理倾向、科研自我效能感及科研能力的现状,并分析三者之间的关系,探讨影响护理学学术型硕士研究生科研能力的因素,为提升护理学学术型硕士研究生的科研能力提供参考依据。方法:1.以国内18所普通院校2017~2019级护理学学术型硕士研究生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表、学术型硕士科研自我效能感调查问卷、护理研究生科研能力评价问卷对其进行调查,使用SPSS 21.0软件对数据进行描述性统计分析、t检验、单因素方差分析、Pearson相关性分析以及PROCESS中介模型检验。2.在调查研究的基础上,对其中13名被调查者进行以科研能力影响因素为主题的半结构式访谈,采用主题分析法进行资料分析。结果:1.护理学学术型硕士研究生的科研能力总分为(89.41±13.11)分,条目均分为(3.58±0.52)分,得分最低的是科研实践能力,为(3.25±0.72)分。不同年级、参加校内讲座频率、参加学术会议(包括交流)次数、科研兴趣、有无参与导师课题和读博打算的护理学学术型硕士研究生科研能力得分差异均有统计学意义(均P0.05)。2.护理学学术型硕士研究生的时间管理倾向得分为(3.58±0.39)分,维度最高得分是时间价值感(3.80±0.51)分,最低得分是时间监控观(3.46±0.41)分。护理学学术型硕士研究生时间管理倾向得分在是否参与导师课题、不同参加校内讲座频次、不同科研兴趣和有无读博打算方面的差异均有统计学意义(均P0.05)。3.护理学学术型硕士研究生的科研自我效能感得分为(3.57±0.54)分,得分最高的是设想产生环节(3.64±0.58)分,得分最低的是科研实施环节(3.50±0.60)分。不同年级、参加校内讲座频率、参加学术会议(包括交流)次数、科研兴趣和有无读博打算的护理学学术型硕士研究生科研自我效能感得分差异均有统计学意义(均P0.05)。4.护理学学术型硕士研究生的科研能力与时间管理倾向、科研自我效能感均呈显著正相关(r=0.538、0.699,均P0.01),科研自我效能感与时间管理倾向呈显著正相关(r=0.601,P0.01)。5.护理学学术型硕士研究生的科研自我效能感在时间管理倾向与科研能力之间起中介作用,中介效应占总效应的65.71%。6.访谈资料提炼出影响护理学学术型硕士研究生科研能力的3个主题,分别为自身因素、导师因素和学校因素,自身因素包括自我要求、自控能力、学习能力,导师因素包括导师资源、导师科研能力、导师指导能力、导师要求、导师性格与态度,学校因素包括学校毕业要求、学校平台和资源。结论:1.我国普通院校护理学学术型硕士研究生科研能力、时间管理倾向及科研自我效能感总体水平良好,但科研实践能力还比较欠缺,年级、参加校内讲座频率、参加学术会议(包括交流)次数、科研兴趣、有无参与导师课题和读博打算会影响其科研能力水平。2.护理学学术型硕士研究生时间管理倾向能正向预测科研自我效能感及科研能力,科研自我效能感可正向预测科研能力。3.护理学学术型硕士研究生时间管理倾向可通过科研自我效能感的中介作用对科研能力产生间接影响。4.护理学学术型硕士研究生科研能力水平受自身、导师和学校等多方面因素影响。


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