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埃德温·戈登音乐教学理论研究

许冰  
【摘要】:埃德温·戈登(Edwin E. Gordon,1927—)是美国当代著名音乐心理学家和音乐教育家。戈登从“儿童是如何学习音乐的”和根据学生的个别需要的视角出发,创立了独具特色的“音乐学习理论”,受到音乐教育界的广泛关注。他被看作是与柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹和铃木等人齐名的音乐教育大师,在当代美国乃至国际上产生了重要的影响。 戈登音乐教学理论是在20世纪下半叶形成和发展起来的。本文对戈登生平及其学术发展轨迹进行了梳理,分析了其音乐教学理论形成和发展的时代背景和理论基础。在此基础上,重点探讨了戈登音乐教学理论的三个重要组成部分:音乐性向—戈登音乐教育理论的基本依据;音乐听想—戈登音乐教学理论的核心概念;音乐学习顺序—戈登音乐教学理论的主要内容。 戈登在音乐教育方面所进行的研究及其建构的学习理论对音乐教育教学实践做出了重要的贡献,对当今和未来的音乐教育具有重要的启迪。主要体现在该理论独特的研究视角、科学的研究方法、开放的课程体系、有序的教学过程、严谨的逻辑推衍等方面。虽然该理论也存在若干局限,但对我国现阶段的音乐教育研究而言,仍可提供诸多的启示。主要体现在:吸收心理学成果,加强音乐教育实证研究;借鉴国外教育理论,积极探索本土音乐教学法;关注音乐本体教学,正确处理审美与双基的关系;重视幼儿早期教育,创设良好的音乐学习环境等。


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