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地理课程“家国情怀”培养研究

陈杰  
【摘要】:新世纪以来,学生成长的大环境日趋复杂多样。加强思想意识引领、道德品质塑造和弘扬中华优秀文化成为了当务之急。近年的国家课程改革将“立德树人”作为根本任务,突出强调“学科育人”的重要性。为此,高中地理新一轮课改提出,要构建地理核心素养,培育学生的“家国情怀”。本文采用专家咨询法、文献研究法、访谈调查法、综合分析法,对地理课程“家国情怀”进行了实践和理论的研究。通过评析国内外的研究现状,明确研究的起点和方向。在理论研究方面,以学生发展核心素养体系、地理学科核心素养、社会主义核心价值观引领和指导地理课程“家国情怀”的构建,以人本主义、建构主义、马斯洛需要层次理论等作为理论基础,以中华优秀文化、家国情怀的历史承袭等丰富其底蕴内涵。理论研究为实践研究奠定了基础,而实践研究则为理论研究提供了可行性反馈、发展与完善的支撑。依据访谈中学一线地理教师的调查结果,摸清现阶段教学实践中培养学生“家国情怀”的不足,继而给出了培养“家国情怀”的指导策略、具体的实践范例以及测评的思路。为达到“学科育人”的要求,本研究尝试探索一条切实可行的情感态度价值观引领与塑造的途径,以期能为强化学生的“家国情怀”、使之成为合格的现代公民做出一份贡献。


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