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基于名师工作室的“室校结合校本教研活动”促进小学教师专业素质提升的实证研究

蔡扶锦  
【摘要】:教师专业素质的提升是推进课程改革有效实施的关键。本文在文献综述的基础上,筛选教师专业素质最具代表性的三个维度:交往能力、教育科研能力、专业情意,并以这三个维度为因变量,采用文献资料法、问卷调查法、开放式访谈法、实验法、数理统计法、社会网络分析法为主要研究方法,探讨基于名师工作室的室校结合校本教研活动与小学教师专业素质提升之间的关系,探讨小学教师专业素质提升的有效途径。研究发现,基于名师工作室的室校结合校本教研活动能促进小学教师专业素质的提升,但活动的内容选择应符合教师目前的需求,从教师教学实践问题的解决角度去设计教研活动的内容;同时,活动开展应采用“有人引导”、“能够有讨论”、“不需要教师腾用太多业余时间”和“不需要教师自觉自行参与的自习活动”等形式。


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