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翻转课堂对知识内化的功效

秦瑾  
【摘要】:翻转课堂是一种基于教育技术的支持,学习者根据自己的学习需求完成对知识的吸收,并通过协作的方式对知识进行拓展和创新,发展批判性思维和创造能力的一种颠覆传统教学方法的新型教学模式。翻转课堂的形式是“课前传授+课上内化”。它通过解决课前产生的问题,引导学生通过对所学的知识进行巩固和反思实现学生对所学内容的深层理解和拓展,完成对知识的内化;以概括和归纳的方式,巩固和形成新知识体系,此过程使翻转课堂与复习课教学目的相一致。此外,翻转课堂应用于单元复习课教学中,能很好地使其一分为二,将知识的概括和归纳放在课前,课上着重于帮助学生完成知识的内化,加强对知识的掌握和运用,确保复习课课堂教学的有效性。本研究以布卢姆的掌握学习理论及建构主义理论和自主学习为理论依据,以单元复习课为例,研究翻转课堂对其的作用。通过问卷调查和实证研究的方式,历时一年,以海南临高中学高二(10)班和(11)为研究对象,得出翻转课堂在高中英语单元复习课中能有效地帮助学生提高学习兴趣和自主学习能力,内化知识和运用知识及提升不同水平学生的成绩的结论。


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