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高中数学学习困难的成因与对策

杨丽英  
【摘要】: 学习困难是中小学生中较为普遍的现象。它阻碍了学生健康、全面地发 展,困扰着各国教育的发展,影响着教育效益。学习困难问题早已成为全世界 关注的热点问题之一。许多教育家、学者从各个角度对学习困难学生作了大量 的研究,获得了许多重要的结论。然而,不同的研究者,取得的结论不尽相 同。 本文所研究的高中数学学习困难问题是学习困难问题的子问题。它以教育 学习理论、教育心理学为指导,在考察了国内外的已有的研究基础上,采用问 卷调查的方法,对漳州市高中生展开了抽样调查研究,通过对数困生与数优生 的比较,发现了漳州高中数困生存在的问题,分析其形成原因,主要是由学生 自身的内因引起的。此外还有外因的影响,而外因要通过内因起作用。调查结 果表明数困生成因主要为:不够努力、学习方法不当、数学基础不扎实、对数 学学习缺少内在动机、教师的教学不当、数学学习的用功时间不够。此外,还 有班风、校风不好、家庭的教育欠妥、教材内容太深、智商较低、身体状况欠 佳、心理健康状况欠佳等。 笔者认为,要转化数困生,必须从转变观念入手,抓住“教师”、“学 生”、“家长”这三个主要环节,内外协同合作,才能奏效。


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