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建构主义学习理论运用于中学生物课堂教学的尝试

张惠玲  
【摘要】: 由于传统教学观念的偏差,传统教学表现出了许多弱点,导致了一系列的消极后果,因此以提高学生素质,培养创新人才为宗旨的教改实践势在必行。建构主义学习理论是一种新型的学习理论,它能为当今的教改实践提供理论指导。建构主义学习理论的精髓包括“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素。建构主义的学习环境下,教师的角色和学生的角色与传统教学相比将发生很大改观。情境是生物课堂教学中的重要要素之一,因此建构主义学习环境下的情境创设尤为重要。本文对建构主义学习理论做了简要阐述,介绍了笔者在中学生物学教学中运用建构主义学理论在“情境”创设方面所做的一些尝试,并试以高中生物教材《人与生物圈》一节的教学为例,就如何在教学中运用建构主义的理论进行教学设计和组织、实施过程提出笔者的看法、做法及思考。


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