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综合职业能力为本的高职教育课程开发研究

孙双华  
【摘要】:能力本位教育是世界职业教育改革的主要方向。而综合职业能力为本的 思想进一步清楚地界定了“能力”的内涵——一种基于特定职业范围的综合 的能力。高等职业教育的目标是培养高素质的技术应用型人才。这种人才不 仅需要娴熟的职业专门技术能力,同时还必须具备职业关键能力和基本的素 质。高等职业教育培养目标的独特性决定了其课程开发思想的特色性。而综 合职业能力为本的思想恰如其分地体现了高等职业教育培养目标的“职业 性”与“高等性”,将这一思想引入高等职业教育课程开发,不仅是实现培 养目标的重要途径之一,也是适应当代经济、技术发展趋势的教育思想的革 新。本文尝试着通过文献法、比较分析法、归纳法等对综合职业能力为本的 高等职业教育课程开发的理论和实践进行探究。在理论上,要把握好课程内 容选择的原则性、课程组织方式的灵活性以及普通文化课程开发的重要性与 特殊性。在实践上,要注重专业培养方案设计的科学性。对专业课程的开发 要着眼于整个职业工作过程,把从业所需要的技能、知识、态度有机地整合 到一起,把能力标准转化为课程目标,并以此进行课程设计。同时,合理开 发普通文化课程,使专业课与普通文化课融合交错。综合职业能力为本的课 程开发力求优化课程体系,培养个性鲜明、充满活力与创新思维的生产一线 技术人才。


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