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培养学生数学问题提出能力的理论与实践

陈明娟  
【摘要】:自上世纪八十年代初美国教育界提出“问题解决”的教学策略以来,我国教育界亦从理论和实践对其进行了深入的研究和探讨,但在研究和实践中普遍存在重视“问题解决”而忽视“问题提出”的现象,而事实上没有问题提出哪来的问题解决?爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”,而学生问题提出能力在一定程度上就是创新能力的前提和基础,因此,探讨培养学生问题提出能力的方法和途径显得十分必要而且紧迫。 本文主要从理论和实践两个层面上对数学教学中培养学生数学问题提出能力进行探讨,论文共分七个部分:第一部分是引论,从当前教育中存在着诸多学生问题提出能力低下的现象入手引出论题;第二部分是相关理论综述,并介绍了数学问题提出及其能力培养的国内外研究现状;第三部分阐述了培养学生问题提出能力在数学教育中的重要地位和作用;第四部分分析了制约学生问题提出的几种因素;第五部分是教学实践探索,介绍了在数学教学中培养学生数学问题提出能力的若干方法和途径;第六部分是问题提出能力培养的教学实验;第七部分指出了实践探索中有待进一步解决问题。


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