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引导发现法在数学教学中的实践与认识

张雪萍  
【摘要】: 当今职业中专学校的数学教育令人担忧,为了能够培养高素质的职业技术人才,面对基础教育课程改革,职业中专的数学教学也在进行着改革。“引导发现法”教学是在国外发现学习的基础上演变而来,但不同于纯粹的发现学习。它注重“引导——发现”,突出了学生在学习中的主体性和教师在教学中的主导作用,能很好的激发学生学习的积极性,培养学生的创新意识。我国不少教育工作者在不同程度上对“引导发现法”进行了实验研究。笔者是在前人的研究基础上,对“引导发现法”在职业中专学校的实施进行实践研究。笔者把高一(8)班作为试验班实施“引导发现法”教学,高一(7)班作为对照班实行传统教学。在实践后期对两个班级的成绩进行了对比,并对两个班级的学生在数学学习的情感、态度方面的变化做了问卷调查。经过为期一个学期的实践,结合平均分和标准差来看,试验班的成绩相对对照班提高较大,试验班大部分的学生体验到成功的快乐,增强了学好数学的信心,兴趣提高,对学习方式、思维方式有显著的改善。实践证明,“引导发现法”教学对职业中专的学生而言不失为有效的教学方法之一。


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