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我国新农村体育服务体系中的农村学校体育发展

焦卫宾  
【摘要】: 我国是个农民占大多数的发展中国家。但由于多种原因,大多数农村的经济和社会发展严重滞后于城市。农村的学校教育尤其是体育被严重忽视、严重边缘化。但是,随着科学发展观、和谐社会、新农村建设等政策的提出和逐步实施,农村的发展迎来了难得的发展机遇,农村学校体育的发展也是如此。在这样的背景下,研究农村学校体育的发展具有重要意义。 但是,以往对于农村学校体育的研究多以现状调查为主,少有关于如何发展的深入研究;多是孤立地对农村学校体育进行研究,少有将其与农村的教育、文化、体育、新农村建设、和谐社会建设等结合起来进行的研究。本课题采用了文献资料法、观察法、访谈调查法、问卷调查法、典型个案调查法等,以我国东中部农村(乡级和乡级以下)的普通初、小学为研究对象,力求从农村学校体育参与新农村体育服务体系建设的角度来研究。 首先分析了我国农村学校体育发展的重要意义。认为其主要体现在如下8个方面:可为农民提供各种体育服务;可提高农村学校的办学效益;可促进农村学校体育自身乃至农村学校其他方面的发展;可提高农村人的素质,促进农村人的全面发展;可促进经济发展;可丰富农村文化生活、提高农村人生活质量;可促进社会稳定;可促进社会和谐。其次,调查了我国东中部农村学校体育自身发展的现状以及为村民提供体育服务的现状。指出了我国东中部农村学校体育自身发展的现状呈现出下列几个特点:(1)我国东、中部的农村学校体育在整体上处于被严重忽视的不正常发展状态,明显落后与城市。(2)学校体育发展的状况和当地经济发展水平呈现出明显的正相关关系。(3)东中部之间以及同一农村地区的不同学校之间的体育发展状况差异巨大。(4)我国东中部农村学校在诸多方面都存在一定的问题。还指出了我国东部和中部的农村学校为附近村民提供各种体育服务的程度都还比较低,造成这样局面的原因是多方面的。第三、对我国东中部农村学校体育发展的典型模式进行了总结,认为共有两大类8种。即:一、农村学校体育自身发展的模式。包括自建(自制)非标准体育场地设施器材模式、开展非标准体育项目模式、“特定项目人人会”模式和利用校外资源促发展模式。二、农村学校为当地村民提供体育服务的模式。包括农村学校场地设施免费向校外村民开放的模式、农村学校义务为附近村民提供人力服务的模式、体育俱乐部模式和学校体育场地(馆)市场化经营模式。最后提出了6条发展我国东中部农村学校体育的建议。


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