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初中生学业成败归因和学习动机对其学业倦怠的影响及干预研究

付爱兵  
【摘要】:青春期是人生中一个比较特殊的阶段,初中生正好处于这个特殊时期,这时的他们生理方面迅速发展,心理及社会方面亦面临急剧转变。而学习对这个阶段的他们来说有着极其重要的意义。近年来对初中生学习方面的研究也在不断增多。本研究在文献分析的基础上,结合个别访谈和开放式调查,编制了初中生学业成败归因问卷,并以此为工具,展开了关于初中生学习方面的相关研究,探讨其学业成败归因、学习动机和学业倦怠之间的关系。抽取一些学业倦怠水平较高的学生,一部分采用以归因训练方式为主的团体辅导,另一部分进行个体咨询,得到的主要结果有: (1)《初中生学业成败归因问卷》中的成功归因和失败归因都由内部可控、内部不可控、外部不可控三个维度构成。 (2)在成功归因时,女生更多的归为内部可控因素,男生更多的归为内部不可控因素,在遇到失败时男生比女生更多归为内部不可控因素;在取得成功时,城市的学生比农村的学生更多的归因于内部因素;初中生随着年级的升高,成功时更多归为自身的能力,失败时更多归为自身的努力。 (3)初中生学业成败归因与学习动机存在显著的相关;初中生的学习动机与学业倦怠存在显著相关;初中生学业成败归因与学业倦怠呈显著相关;初中生学业成败归因方式和学习动机对其学业倦怠具有预测作用,内部作用比外部作用更大;学习动机对其学业成功归因和学业倦怠起中介作用。 (4)归因训练能够提高初中生的内部学习动机,降低其学业倦怠水平;团体辅导和个体咨询的干预结果仅在内部动机上存在显著性差异;两种方法的干预均具有长期效果。


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