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青少年德育载体新发展研究

王书音  
【摘要】:本文从德育载体的基本内涵出发,比较新载体与传统载体之间概念、要素、结构、特征方面的区别;通过对在校青少年学生的调查,了解现代青少年的德育状况以及德育载体的发展现状;从而找到能够更好的拓展德育新载体的功能的方法途径。这对于改善网络环境与利用网络载体实现对青少年的道德再教育有积极的理论意义和现实意义。第一章为导论。主要分析文章问题的起源和研究价值,综述青少年德育载体及其新发展的概念、青少年德育载体新发展的现状、青少年德育载体新发展的优化路径,提出了本文的基本研究思路和主要方法。第二章是青少年德育载体新发展的概念。主要从青少年传统德育载体到青少年德育载体新发展的逻辑顺序,界说了青少年德育载体新发展的基本内涵;分析了德育载体新发展的主体、客体、媒介、内容、形式等要素;阐释了德育载体新发展的客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性等基本特征:。第三章是青少年德育载体新发展的现状。根据层次分析法将德育载体新发展的现状分为三个层次来考察:最高层为目标层即青少年德育载体新发展;次级准则层为青少年德育新载体、传统德育载体的新应用以及德育主客体新的交流参与方式;最底层的环境层则具体细化分为家庭、邻里、玩伴和学校、社区、社会等。第四章是青少年德育载体新发展的优化路径。开发新媒体等网络技术的运用,包括监督管理网络信息、建设先进网络文化、设立专门德育网站;拓展传统德育载体新应用方式,包括传统管理载体、传统文化载体、传统活动载体的新应用;德育主客体新的交流方式的应用,包括加强交流方式的实时性、实现交流双方的直接性、保证交流信息的准确性。


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