普通高中师生对新高考改革的认知现状研究

【摘要】：深化考试招生制度改革,建立和完善现代化教育考试招生制度,是我国现代教育改革的重要内容。近年来,从国家到地方政府都非常重视高考制度的改革,并相继出台了高考制度改革的相关政策和措施。2014年9月,国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》;2015年,江西省人民政府制定符合本省实际情况的实施方案,标志着江西省新一轮高考改革正式启动。高中学生和高中教师对于新高考政策的认知情况直接决定他们适应新高考政策所采用的应对措施。本研究具有重要的理论价值和现实意义。首先,论文围绕高中师生对新高考改革的认知现状进行了问卷调查;其次,对调查结果进行统计分析,并据此提出了存在的问题;再次,探讨了影响高中师生认知的原因;最后,结合实际,提出了问题解决的策略与建议。本文的基本内容如下:第一部分绪论。主要介绍本研究的背景,研究思路、研究意义、研究方法,对国内外高考制度及我国高考改革情况进行系统的梳理,对相关的概念进行界定。第二部分普通高中师生对新高考改革认知现状的调查与分析。通过问卷和访谈的形式,调查高中师生对新高考改革的认知状况。调查的内容主要围绕:对新高考政策的了解、对新高考背景下的考试形式、评价方式、走班制实施的态度、压力认知、个人期待六个方面展开。针对收集到的关于学生、科任教师及班主任的问卷调查数据进行汇总和初步的分析。第三部分普通高中师生新高考认知的现实困境及原因。在对高中师生认知现状调查初步分析的基础上,探寻当前普通高中师生在新高考认知上存在的现实困境,进而分析造成认知困境的原因。第四部分提升普通高中师生对新高考认知的对策和建议。从教育行政部门、高中学校、高中教师、高中学生这四个方面提出相应的对策和建议,促使高中师生积极调整认知,适应新高考改革的要求。