收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

模拟教学法对提高护生应试能力的实证分析

张昱  
【摘要】:随着社会工业化进程和人口老龄化加剧,人们对护理服务需求的范围不断扩展,对护理服务质量的要求也越来越高,但传统的护理教育忽视了学生综合能力和应试能力的培养,加之近年来护理专业招生规模的扩大及患者维权意识的增强,学生的动手机会越来越少,为了保证护理专业人才的质量,逐步将模拟教学引入到了护理教学中。本研究将模拟教学法应用于内科护理学的理实一体教学中,探索一种能够通过培养学生批判性思维能力,进而提高护生应对考试的能力。缩短理论和临床实践的差距,使学生顺利通过护士执业资格考试,毕业后能尽快上岗适应临床工作,将所学的理论知识在临床实践过程中真正应用到病人身上。本研究为随机对照试验研究,从南昌市卫生学校2013级三年制中专护理专业8小班中随机抽取2个小班为研究对象,分为实验组(n=59)和对照组.(n=63)。应用前后设立对照的方法,对实验组和对照组学生进行实验前测和后测。最后对数据进行统计学分析,比较实验前后实验组和对照组批判性思维能力的差异,评价模拟教学对应试能力的效果。通过对中专护生成绩评分和对批判性思维能力现状调查,结果显示,护理中专生的应试能力及批判性思维能力水平较低,未达正性批判性思维态度倾向;其中寻找真相、开放思想、系统化能力和认知成熟度方面能力最弱,但求知欲却比较强,可以利用学生具有较强的求知欲这一点引导学生,对其进行批判性思维能力的培养,进而提高中专护生的应试能力。经过为期3个月的随机对照试验研究,得出以下结论:一是将实验组干预前后的批判性思维总分和各维度的得分进行比较,结果表明干预后实验组的批判性思维能力总分和各维度的分数均不同程度的上升,比干预前有明显提高,差异有统计学意义(P0.01);对照组干预前后没有明显改变,差异无统计学意义(P0.05)。二是模拟教学法虽然可以很好地提高护生的理论及实践的应试能力,但仍然存在一些不足,针对这些问题提出了模拟教学法对提高护生应试能力的对策和建议。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前7条
1 官岳,包著红;谈大学英语四、六级考试应试能力的提高方法与对策[J];齐齐哈尔医学院学报;2001年10期
2 马宗琪;邱念伟;;谷维素在缓解学生考试紧张中的作用[J];曲阜师范大学学报(自然科学版);2009年03期
3 王荣;;浅谈如何提高公务员面试应试能力[J];卫生职业教育;2011年14期
4 任俊莲,陈全义,赵爱华;如何提高英语听力应试能力[J];菏泽医专学报;2000年04期
5 孙晓玲,侯建人;英语应试能力与应用能力培训效果研究[J];中国高等医学教育;2000年03期
6 封育新,崔宁;如何提高英语阅读理解能力[J];卫生职业教育;2001年10期
7 ;[J];;年期
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 张昱;模拟教学法对提高护生应试能力的实证分析[D];江西农业大学;2015年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 山西大同铁二校 李文臣;素质教育应包含“应试能力”[N];中国教育报;2003年
2 本报记者 洪英亮 通讯员 房超平;素质教育应试能力协调发展[N];深圳特区报;2006年
3 任志强 李建华;寻求应试能力培养与全面素质发展的平衡[N];新华日报;2006年
4 英山县雷店高中 肖永如 佘大山;高考备考二、三轮复习的建议[N];黄冈日报;2007年
5 采写 实习生 刘金练 李广荣 杨涛;素质教育:永不谢幕的“话剧”[N];中山日报;2006年
6 第一百中学 多志静;抓住历史复习的四个基本点[N];天津教育报;2010年
7 本报记者 岳娟红;教育质量绝不等同于考试成绩[N];太原日报;2012年
8 陈玉媛;澳洲会计教学的启示(上)[N];财会信报;2007年
9 阮青松;我们的学生是世界一流吗?[N];中国教育报;2003年
10 本版编辑 溧阳市光华高级中学 王艾民 溧阳市光华高级中学 史慧芳 溧阳市光华高级中学 张贝贝 溧阳市光华高级中学 蒋菡芝 溧阳市光华高级中学 刘颖;应该如何看待教师“高考”不及格?[N];成才导报.教育周刊;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978