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贫困地区农村留守儿童情感缺失的原因分析及教育对策研究

杨蓓  
【摘要】:随着我国工业化进程和城市化步伐的加快,大量农村剩余劳动力不断向城市转移,迫于客观条件的限制和诸多现实问题,很多农民工把孩子留在农村,自己进城务工谋求生计,由此而产生了农村留守儿童这一特殊群体,并且这一群体问题已经成为当代逐渐突出的社会问题。我们关注农村留守儿童问题,其中更值得关注的是他们的情感问题。关注留守儿童的情感缺失情况,采取相应的教育措施,对儿童全面发展、对和谐新农村的建设,对我国人才强国战略的实施都有着十分重要的意义。本文以江西上犹县农村留守儿童情感生活的实际现状为切入点,通过搜集相关资料,发放调查问卷、实地访谈等方式,向老师、乡(镇)村干部、学生、学生家长、监护人、上犹县妇联、团县委、教育局了解相关情况,发现贫困地区农村留守儿童存在归属感缺失、安全感缺失、责任感缺失、自我价值感缺失等情感缺失表现,并且往往表现出学习欲望下降、道德行为异常、心理状态不佳、性格形成分化等不良影响。本文从多方面角度进行考虑,探讨了农村留守儿童情感缺失产生的原因,并重点从社会、政府、学校、家庭、儿童个体等方面提出了适合贫困地区、特别是江西省的贫困地区农村留守儿童情感缺失的教育对策与建议。


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