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生活写作教学模式研究

江民耀  
【摘要】:本文从分析中小学生写作中存在的写作与生活脱节这一主要问题出发,提出生活写作的研究课题,分析了国内外生活写作的研究现状和存在的主要问题,并进一步理清了生活写作和生活写作教学模式的内涵。在此基础上,以写作教学的基本原理和叶圣陶先生的生活写作思想、陶行知先生的生活教育思想为理论基础与导向,尝试从为生活写、写生活、养成生活写作的习惯三个环节建构生活写作教学模式;并设计了生活写作的若干教学案例,在实践中验证与运用生活写作教学模式。 全文共分为六章: 第一章绪论在分析中小学学生写作中存在问题的基础上,提出研究问题,阐述研究思路、研究方法与理论基础。 第二章文献综述对国内外有关“生活写作”的文献资料进行研读,分析了生活写作的研究现状、发展趋势和存在的主要问题。 第三章生活写作与生活写作教学模式辨析生活、生活写作、生活写作教学模式等关键概念,理清生活写作与生活写作教学模式的内涵,建构生活写作教学模式体系。 第四章为生活写:生活写作教学模式建构之一对写作目的进行辨正,树立为生活而写的写作目的观,具体从为生活的需要写、为生活的自我实现写两方面展开论述,这是生活写作教学模式建构的第一步。 第五章写生活:生活写作教学模式建构之二对写作内容进行辨正,树立写生活的写作内容观。具体论述了直接与间接两种生活资源的类型;观察、调查、阅读三种生活资源的开拓方法。这是生活写作教学模式建构的第二步。 第六章养成生活写作的习惯:生活写作教学模式建构之三对写作过程进行辨正,树立养成生活写作习惯的写作过程观,具体从生活的触发、生活写作、生活写作的修改和生活写作的广义发表几个方面论述了如何修养生活写作的良好习惯,这是生活写作教学模式建构的第三步。


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