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我国小学创新人才培养模式的构建研究

刘昊  
【摘要】:如今,在以知识为基础的社会之中,创新是革新的基础,是组织可持续发展的基石。综合国力的竞争归根结底取决于创新人才的竞争,使学生学会创新对教育而言是有价值的和可取的目标。小学阶段是学生创新能力发展的重要阶段。本研究通过对我国现行教育模式、发达国家小学教育模式及我国小学创新培养试点校的工作经验进行调查研究,并试图对符合我国国情的小学阶段创新人才培养模式做出一个初步的探究。具体有以下几点结论:第一,我国现行的小学人才培养模式在培养小学生创新能力上是有其独特优势的。我国小学生在“五自”品格教育下能够独立学习、独立学习、待人接物、明辨是非以及坚持不懈。填鸭式教学模式虽然备受各界专家、学者的批评,但不可否认的是,它在培养学生的公共知识和理论知识上有着自己得天独厚的优势。在创新能力基础方面,我国现行的人才培养模式对小学生的心智能力、个人能力、解决理论性问题能力以及解决简单性问题能力的培养都比较好。第二,我国现行的小学人才培养模式也存在其不足之处。我国小学生缺乏创新的精神与品质。他们个性知识和实践知识的培养严重不足。在创新能力基础的层面上,我国的小学生缺乏动作能力、团队能力、解决探索实践性问题的能力以及解决综合性问题的能力低下,并且不善于发现问题、提出假设以及验证假设。第三,发达国家的小学人才培养模式对小学生的创新能力培养有一些可以借鉴的地方,具体体现在四个方面:以创新品格培养为基本要素的品格教育体系、以合理知识结构建设为重要内容的育人模式、以创新能力模块搭建为重点任务的能力训练、以创新素养提升为拓展方向的人才培养模式。第四,我国创新人才培养试点校在改革的道路上经过了几年的摸索与实践,取得的经验与成果主要有:关注小学生创新品格基础的教育、重视小学生个性知识的传授、注重小学生创新能力基础的培养以及强调学生创新能力的提升。第五,笔者以“四个方面”、“两个均衡”、“三种能力”以及“三个引入”构建了符合我国国情的小学创新人才培养模式。


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