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全身反应法在马达加斯加幼儿汉语教学的应用研究

万璇璐  
【摘要】:全身反应法是第二语言教学法中人本派的一种,强调以学生为中心,通过肢体动作来教授目的语,在中国最早引进被广泛应用于幼儿英语教学中。在汉语教学中,全身反应法虽然受到了学界很大程度上的肯定和支持,但鉴于教学实际情况等因素的制约,全身反应法的应用尚有待扩展和深入。本文全面地介绍了全身反应法,通过分析儿童心理语言发展规律和马达加斯加幼儿汉语教学困境,论证了全身反应法应用于马达加斯加幼儿汉语教学的可行性和必要性;接着通过对马达加斯加两所学校幼儿汉语教学实录的定性分析,并结合调查问卷的定量分析,论证了全身反应法在幼儿汉语教学中能起到活跃气氛和加深印象的教学效果,同时也指出其中存在的两个突出问题:指令问题和纪律问题;最后从组织教学、语音、词汇、句子教学等不同环节提出了全身反应法的教案示范,以期对马达加斯加幼儿汉语教师的课堂教学有所帮助。


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