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南昌市基础教育资源配置与空间布局效率评价

郭梦芳  
【摘要】:随着物质生活水平的不断提升,人们对于教育质量和教育公平的要求在不断提高,推进城乡义务教育一体化发展是教育改革的趋势,教育资源研究也得到了国内外学者的持续关注。所谓少年强则国强,少年需要强大首先应体现在接受公平教育的方面。这就要求实现教育资源的均衡化分布与合理的空间配置。为此,本文从地理空间思维的角度,利用GIS空间分析技术结合相关评价方法,对区域基础教育资源配置与空间布局效率进行评价。研究发现,南昌市东湖区、西湖区基础教育资源在整个研究区中最为丰富,但同时由于学校数量多空间距离近使得学校服务区之间的重叠现象严重,资源浪费率相较于其他区也更为严重。本文对传统覆盖度模型进行改进,并结合比例模型的公平性指数,点格局指数,引力模型、改进的潜能模型以及加权Voronoi图等方法,分析南昌市中小学教育资源在乡镇/街道上的空间配置与布局效率。结果表明:1)中小学现有办学规模与江西省基本办学条件之间存在差异,各辖区中小学的班额人数皆不满足基本条件的要求;居民享受中小学教育资源的公平性与便捷性在乡镇/街道层面上存在差异,小学与中学教育资源获取便捷性较高的乡镇/街道分别位于西湖区与青山湖区、以及东湖区与红谷滩新区;2)南昌市中小学点空间分布类型均以聚类分布为主,随机分布为辅;3)中小学服务区覆盖度与重复度均呈现明显的由中心街道向外围乡镇的发散性递减趋势,教育资源布局的覆盖率与重复率存在较强的正相关性;4)南昌市中学教育资源的空间布局聚集特征远高于小学,近半数乡镇/街道的中学空间布局属于高覆盖效率型和高重复型,且基本聚集在中心城区范围内;5)中小学教育资源在乡镇/街道尺度上的总体空间布局效率呈显著差异,以偏差布局类型为主,教育资源分布均衡性较差,中小学服务区高覆盖高重复或低覆盖低重复的偏差状况较为显著,综合服务效率偏低,应大幅改善现有中小学资源配置与空间布局;6)中小学引力水平与空间可达性皆呈现出东高西低、中高周低的分布格局,此外以引力值与潜能值为权重的加权Voronoi图划分的学校服务区在空间上也呈现出一致性,但中小学校的影响范围与其所在的行政区划不一致。


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