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新课程标准指导下对高中英语课堂教学优化设计的探讨

徐海棠  
【摘要】: 当前,随着素质教育的不断深化,我国正在进行新一轮的基础教育英语课程改革,教育部已公布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称新课程标准)。新课程标准使高中英语课程更具有时代性、基础性和选择性,它在总体目标设计上体现了素质教育的思想,突出对学生综合语言能力的培养。本文认为在新课程标准指导下,对高中英语课堂教学优化设计具有重要的现实意义。它有助于广大英语教学工作者更深入地学习和实验英语新课程标准,更加有效地从事英语教学改革活动。 本文首先阐述了高中英语课堂教学优化设计应遵循的基本原则:(1)面向全体学生原则。教师应尊重每一个学生的人格、个性和情感,尊重学生之间的差异并满足不同层次学生的不同学习要求,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。(2)以学生为主体原则。学生是学习的主体,教师起指导作用,使学生的积极性得到充分发挥。(3)以活动为中心原则。教师创设各种学习英语的活动氛围,建立“以活动促发展”的新型教学模式。(4)着重培养学生交际能力的原则。教师通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学生熟悉和了解所学语言国家的文化来获得运用语言进行交流的能力。其次,本文论述了高中英语课堂教学优化设计的具体实施内容。(1)多元的课堂教学目标。(2)适度“开放”的教学内容和“任务式”的教学途径。(3)多样的组织形式和变化的角色关系。(4)互动式的课堂话语和分层次的学习要求。(5)和谐均衡的教学活动设置。最后,具体探讨了高中英语课堂教学优化设计的主要领域,即提问的设计、板书板画的设计及听力、词汇、阅读理解三种不同课型的设计。


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