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中学合作教研的探究

舒仁彪  
【摘要】:科教兴国,教育先行,振兴教育,师资为本。学校之间激烈竞争归根到底是质量的竞争,是人才的竞争。建立一支高素质的教师队伍,是每一所学校首要任务。随着教育的迅速发展,教师队伍的不断壮大,教师水平出现参差不齐,尤其在新的课改实施中,我们教师会遇到许多困难,有些教师的老经验不能奏效了。教师们需要非常实际的具体的指导,需要借助合作教研,发挥集体的智慧,找到教育教学的新途径和方法。 教研给教师提供各种互相学习和切磋的机会。他们进行思想的碰撞,发现其他人的长处与自己的不足。在教研中教师通过对以往的工作与行为进行反思,在归纳中提炼,在否定中吸收。教研可以开发教师的知识资源和智慧资源,激发教师的学习欲望和持久学习的动力。 为了解中学合作教研的现状、问题,2005年9月—12月,利用了4个月的时间,以鄱阳县城6所中学(3所高中和3所初中)的领导和教师(涉及语文、数学、英语等中学11门学科教师)为调查对象,采取边发放问卷边访谈的方式进行调研。共发放调查问卷150份,实际回收130份,回收率为86.7%。通过访谈及对问卷的统计、认真分析,笔者看到中学合作教研中存在着诸多亟待解决的问题。这些问题集中表现为:教师对合作教研认识不到位,形式主义严重,活动内容单调,教研效率不高,教师个人教研能力和理论素养都有待提高,以及教师缺少参加教研的平台。 针对中学教研活动的现状,从教师为什么不愿意参加教研,为什么教研能力不够,以及教师工作负担等方面进行了原因分析,从博弈的角度分析了教师间合作难开展的原因,从而提出了提升合作教研效率的四点对策:强化合作教研意识;发挥校长在教研活动中的作用;开展合作教研的三项保障以及目前合作教研中重点抓的四项工作。


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